学校简介介休二中校址有着悠久而辉煌的历史，这座始建于“唐咸享三年的文庙，”“元初毁于兵乱”到元代元贞年间重修，后经历代修葺、重修、扩建，到明末清初才成规模。由于历史的原因文庙内不少建筑被毁，只留下檑星门、大成殿、钟鼓楼及东西配殿。而从建庙之日起，这里便是“讲肄之堂”，历代从这里走出了多少文人学士，已难以数计。解放后，万物复苏，教育事业迅速发展，这里先后成立了“介休中学”“平灵介联合师范学校”、“介休卫校”、“介休一中”、“介休二中”。这里培养出一批批国家栋梁之才。1989年成立的“介休二中”，如今，已发展成八规制有师生一千四百余的初中，是历史上规模最大的学堂。介休二中成立于1989年，校区位于介休城内学巷19号，校内现保存有始建于“唐咸享三年的文庙，”“元初毁于兵乱”到元代元贞年间重修，后经历代修葺、重修、扩建，到明末清初才成规模。由于历史的原因文庙内不少建筑被毁，只留下檑星门、大成殿、钟鼓楼及东西配殿。2008年9月，根据介休教育发展的需要，介休二中和原城关中学合并，重组新的介休二中，现拥有教学班39个，学生2500余人，教师150人，学区范围占据介休城区一半。预计未来迁址到旧介中后，将形成每年级20轨的格局，届时，介休二中将是晋中最大规模的初中。由于迁校一事一拖再拖，现合并后的介休二中仍在原址进行教育教学活动。声望地位学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。公开承诺为进一步加强干部作风建设，提高学校依法办学、依法治教水平，促进学校教育健康发展，建设和谐校园，加快推进教育步伐，打造品牌学校，为社会和经济发展输送更多人才，介休市第二中学校向社会各界郑重承诺： 一、忠于党和人民的教育事业，严格执行教育法，依法办学，坚持面向全体学生的办学方略，牢固树立为全体学生服务的思想，促进学生身心健康成长，努力提高教育教学质量，提升办学水平。 二、实行校务公开，通过校务公开栏、学校网站、教代会、教职工大会、制度上墙等形式公示学校及各部门、处室的工作职责、工作内容、办事程序，增强学校教育教学工作以及学校管理工作的透明度。 三、规范教育收费，严格执行教育收费政策，合法规范收费。实行教育收费公示制度，严格按照物价部门核定的标准进行收费,杜绝乱收费现象。 四、加强师德师风建设，自觉遵守教师职业道德规范，树立良好的教师形象。 五、以学生为本，建立民主平等的师生关系，保障学生合法权益。 六、加强安全稳定工作，强化安全教育，维护学校安全稳定。 介休二中加强行风建设打造品牌学校 今年，介休市教育局调整学校布局，原介休二中与介休七中合并,成立了新的介休二中。学校成立后，大力加强行风建设，重点解决两校合并后个别教师工作作风不够扎实，学生行为习惯较差等问题，加强了师德师风建设，展示了教师良好形象，营造了良好的校风、学风，创建了和谐、奋进的教育氛围，树立了行业新风，为把二中打造成品牌学校，奠定了基础。学校规划介休二中采取了以下积极有效的措施： 一、加强师德师风建设。 为形成良好的校风、教风，树立“为人师表”的良好形象，创设轻松愉快、积极向上的教学环境，学校制订了《师德考核细则》、《教师职业道德承诺》等制度，规范了教师行为。杜绝了恶意补课、私自要求学生征订学习资料、体罚或变相体罚学生等社会反应较大的问题。 二、规范收费项目和标准。 学校严格遵守上级主管部门下达的收费项目和标准。除收取书费以外，严禁收取任何费用，并积极听取群众举报，严肃查处违规行为。 三、狠抓领导队伍建设。 选拔德才兼备、素质优秀、具有大局意识、服务意识、质量意识的老师充实到领导队伍中。坚持每周四晚进行业务学习，提高自身素质，创建学习型领导团队。为全体教师起到引领、示范作用。 四、重视学科研究，更新教育观念。 开学不久，校领导便带领骨干教师到衡水中学、安丘四中、杜郎口中学、灵石二中参观学习，开阔了视野，学到了先进的管理经验和教学方法，结合本校实际，扎实有序地开展工作，每周对学生进行知识“清底”，使学生能够及时弥补学习上的不足。 五、加强学生良好习惯的培养。 学校一开学就召开了全体学生家长会，积极和家长沟通，共同培养学生良好习惯。先后制订了《介休二中学生禁令》、《一日常规》以及《班级考核方案》等一系列有利于培养学生良好习惯的制度，学生行为习惯有了质的变化。